堅(jiān)定教育初心，戰(zhàn)役“多情郎”

故事中的主角：北京順義校區(qū)前端與移動(dòng)開發(fā)教研部高老師

來勢(shì)洶洶的肺炎疫情，讓2020的開年顯得格外地與眾不同。但好在寒冬已去，暖春已至，戰(zhàn)疫的勝利就在不遠(yuǎn)的前方。

疫情期間，在授課模式調(diào)整為線上直播形式的情況下，學(xué)員自制力的差異化與各種不可控因素，使得學(xué)員學(xué)習(xí)存在難度，同時(shí)對(duì)于講師授課也是一種挑戰(zhàn)。而在此種境況中，一位位不懼挑戰(zhàn)的傳智老師紛紛涌現(xiàn)，北京順義校區(qū)前端與移動(dòng)開發(fā)教研部面授組的高老師老師便是其中一員，他似暖陽(yáng)般釋放著自己的光和熱，將溫暖照耀進(jìn)學(xué)員的心里，為讓學(xué)員踏實(shí)學(xué)習(xí)不遺余力。

極限備課，與時(shí)間賽跑

疫情期間因授課模式的調(diào)整，使得初期講師資源相對(duì)緊張，高老師老師臨時(shí)接到指派任務(wù)，需要完成一天后即將開始的《Vue移動(dòng)項(xiàng)目2》的授課。按照常理，備課周期應(yīng)為10-20天，可當(dāng)時(shí)只有一天的備課時(shí)間，高老師在做好備課計(jì)劃并得到上級(jí)肯定后，便開始極限備課。

從早上八點(diǎn)一直到夜里十二點(diǎn)，高老師幾乎沒離開過電腦，始終在全力敲代碼，熟悉所有知識(shí)點(diǎn)。他認(rèn)為如果所敲代碼少于兩遍，那么對(duì)于知識(shí)的理解是不到位的。就這樣，高老師在極限備課后出色地完成了授課，收獲學(xué)生一致好評(píng)。

善于思考，完成對(duì)授課筆記的巧妙優(yōu)化

在備課過程中，高老師發(fā)現(xiàn)筆記和講義內(nèi)容不夠順暢，于是他在代碼實(shí)施的過程中，對(duì)授課筆記進(jìn)行了敘事性的改造。讓知識(shí)點(diǎn)如故事般，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入技術(shù)的思維模式中。

筆記的改造方便了老師們?cè)诩夹g(shù)點(diǎn)講解不夠深刻時(shí)，看到筆記就可以立刻回到備課的思維路線上，帶領(lǐng)學(xué)員繼續(xù)更深入地學(xué)習(xí)。

多種方式互動(dòng)，提升學(xué)員學(xué)習(xí)熱情

由于線上直播授課，老師無法看到學(xué)生的動(dòng)作和神情、聽見學(xué)生的聲音，因此為了加強(qiáng)與學(xué)員們的互動(dòng)，高老師嘗試了多種提問方案。

方案一：對(duì)評(píng)論區(qū)最后一名學(xué)生采用連續(xù)提問方式，所有學(xué)生的注意力被這位同學(xué)的回答所吸引，隨后在評(píng)論區(qū)熱烈討論;再?gòu)挠懻撜咧姓页隽硪晃煌瑢W(xué)提問，“無厘頭”的提問方式瞬間提升所有學(xué)生的注意力。

方案二：結(jié)合無厘頭模式進(jìn)行升級(jí)，采用連麥的方式，微信語(yǔ)音在線提問，更加提升了學(xué)員的集中力。

方案三：針對(duì)以上兩種模式，為了增加創(chuàng)意性和趣味性，僅利用現(xiàn)階段的課程技術(shù)點(diǎn)，開發(fā)了一個(gè)點(diǎn)名和點(diǎn)歌程序—老高點(diǎn)歌臺(tái)。

這個(gè)程序可以公平地挑選同學(xué)來回答問題，同時(shí)在課間被抽中的同學(xué)，可以給大家點(diǎn)一首歌來放松，制造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。為了增加點(diǎn)名的趣味性，高老師還在程序中加入了文字轉(zhuǎn)語(yǔ)音系統(tǒng)，時(shí)刻給學(xué)生傳達(dá)一種趣味學(xué)習(xí)理念，即學(xué)會(huì)技術(shù)便可以實(shí)現(xiàn)想做的應(yīng)用。

擴(kuò)展課程案例，讓課堂更精彩

在授課的間隙，高老師采用課程中所講到的技術(shù)手段向大家展示技術(shù)的魅力。在開課第一天，他帶領(lǐng)大家完成了實(shí)時(shí)的全國(guó)疫情數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行百度ECharts的地圖渲染，讓同學(xué)們感受到原來技術(shù)離我們的生活如此之近。

Vue進(jìn)階課程學(xué)習(xí)中，高老師帶領(lǐng)學(xué)員利用所學(xué)技術(shù)點(diǎn)開發(fā)混合應(yīng)用的拍照、地圖、電話功能，以及原生的打包和混合開發(fā)的功能。

在講解Websocket的過程中，為了給大家?guī)砩鷦?dòng)的案例，高老師連夜開發(fā)了一個(gè)簡(jiǎn)易的網(wǎng)頁(yè)版微信，案例中更是將自己作為調(diào)侃對(duì)象，為大家展示前端程序員究竟可以做出何種程度的程序。

除此之外，高老師為了吸引學(xué)員們的興趣，還開發(fā)了倒計(jì)時(shí)應(yīng)用，該應(yīng)用可隨時(shí)更新圖片和設(shè)置倒計(jì)時(shí)時(shí)間，除了提醒大家上課時(shí)間外，更增加了課堂的活躍度。

隨著線上直播授課時(shí)長(zhǎng)的增加，高老師便另起一間臥室，只為晚上備課、白天授課的環(huán)境不被打擾。對(duì)此，他的家人十分理解和支持，成為高老師堅(jiān)實(shí)的后盾。

高老師為講好課所付出的努力以及取得的成果，是無法用任何事物衡量的，但他那顆熾熱的教育初心，時(shí)間可以證明。讓我們?yōu)樗恼?，向榜樣學(xué)習(xí)。