傳智黑馬武漢校區(qū)講師專訪：如何破冰就業(yè)寒冬？

　　高效且具有含金量的課程，一直是黑馬最核心的競爭優(yōu)勢，也是保證學員成功就業(yè)的前提和關(guān)鍵。

　　很多畢業(yè)學生給我的反饋是：黑馬課程與企業(yè)需求的契合度非常高，前沿的專業(yè)知識讓他們與企業(yè)無縫接軌，助力他們在企業(yè)更快地嶄露頭角。這充分證明了黑馬Java課程的競爭力，學生學習到有用的技術(shù)，將基礎(chǔ)知識掌握牢固，我們通過一系列服務(wù)輔助就業(yè)，學生找到工作自然水到渠成！

　　在就業(yè)城市的選擇與定位上，我主要在三個方面去著手：一是基于就業(yè)經(jīng)驗的積累和對班級學生實力的了解，預估他們能夠在某個城市就業(yè)的情況;二是利用手中現(xiàn)有的HR資源，及時掌握企業(yè)用人需求和用人導向，匹配班級適合就業(yè)的學生;三則是在開始就業(yè)時，讓一批學生去“試水”面試，然后分析學生面試的反饋信息和結(jié)果。通過這三個維度，我們就可以判斷當下哪些城市容易就業(yè)，然后把它們快速推給未就業(yè)的學生。

　　這次武漢Java140期平均薪資超過一萬元，大家能夠快速找到工作，便得益于我們前期對就業(yè)市場的準確篩選，幾乎80%的學生去到二線城市就業(yè)且薪資待遇良好。

　　學生來黑馬的目的并不是單純地學知識，而是學完能夠順利就業(yè)，并且在職場中穩(wěn)定生存。所以我們要做能力本位教育，而非知識本位教育。

帶著就業(yè)目標，有效教學

　　將技術(shù)一針見血講解到位，讓學生快速吸收領(lǐng)悟，這是我們授課的最終目的。因此我會帶著就業(yè)的目標講解知識點，一定要讓學生清晰這個技術(shù)將應用在什么地方，以及如何利用它去實現(xiàn)業(yè)務(wù)和需求。

　　如今，企業(yè)在招聘時除了看重學生的技術(shù)能力外，也會綜合考察學生的問題解決能力、學習能力、溝通表達能力以及工作態(tài)度等，這些在日常教學或?qū)崙?zhàn)過程中，我都會對學生反復強調(diào)，幫助學生在潛移默化中得到有效培養(yǎng)和鍛煉。

就業(yè)工作前置，給學生足夠的準備

　　畢業(yè)再啟動就業(yè)，時間倉促，學生沒有足夠的心理準備，而且也可能因為學生對自身實力認知不明確，浪費時間和精力，無法獲得成就感和滿足感。

　　為了避免這樣的情況，我從微服務(wù)框架課程便開始做前期的服務(wù)準備，比如提升學生的簡歷水平、項目能力、業(yè)務(wù)思維;將高頻面試題融入到課程中，通過項目案例將相關(guān)技術(shù)點傳授給學生等等。讓他們從開始就有就業(yè)的心理準備，等到他們真正去面試時，面試成功率自然大大提升。

鏈接HR資源，搭建學生就業(yè)直通車

　　我們的畢業(yè)學生在各自崗位上，因進入角色快、動手能力強、綜合素質(zhì)高，得到很多企業(yè)的認可和點贊，通過這些畢業(yè)學生，很多企業(yè)的HR找到我并建立了長久的聯(lián)系。每到臨近畢業(yè)，不僅HR會前來咨詢是否有符合他們要求的學生，我也會主動向他們推薦，為學生就業(yè)拓展機會和渠道。

沉浸式分享，幫助學生提前體驗職場

　　有的學生因為從未接觸過編程，對行業(yè)是心生膽怯的，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是什么樣?如何做開發(fā)?怎么在公司活下來?學生對這些并不清楚。

　　為了將這些思想灌輸給學生，我在授課過程中經(jīng)常會通過故事或者案例的形式，與學生分享真實的開發(fā)場景以及我自身做開發(fā)的親身經(jīng)歷。學生提前體驗職場的感覺是就業(yè)前的必修課之一，可以減少對未來職場的畏懼，樹立自信，他們也特別愿意去聽。

分階段試水面試，讓就業(yè)氛圍“燥”起來

　　在就業(yè)過程中，根據(jù)年齡、學歷、技術(shù)實力的不同，我會分批次讓學生試水面試，嚴格把關(guān)技術(shù)和簡歷，確保他們兩個工作日拿到offer。

　　這樣做的目的，一是收集到他們的面試問題和面試過程，對學生求職面試給予點評和指導，積累經(jīng)驗;二是學生快速拿到offer，可以為其他學生帶來極大的信心，班級八九十名學生，整體就業(yè)氛圍調(diào)動起來了，大家都是向前沖的狀態(tài)，就業(yè)結(jié)果肯定不會差。

實時跟蹤，掌握每一位學生信息

　　我的學生在拿到offer之前一律不允許離開校區(qū)，每個人每天，在哪里、在做什么、是否有面試，面試情況怎么樣……這些情況我必須掌握。所以我身上會時刻攜帶一張信息表，上面標注著他們的座位以及寢室，保證我可以隨時找到學生。

　　不僅就業(yè)期間如此，我在帶班第一天，就從班主任那里拿到班級學生的詳細數(shù)據(jù)表，包括學歷、就業(yè)經(jīng)歷、學習情況等，并在最短時間對每一位學生的情況做到了如指掌，我認為這是作為老師對學生最基本的尊重和負責。

及時心理輔導，提供“零距離”服務(wù)

　　好的心態(tài)也是成功就業(yè)的關(guān)鍵。在就業(yè)期間，我會格外關(guān)注未就業(yè)學生的心理變化，因為這時候他們很容易自我否定和懷疑，我要及時通過交流鼓勵他們，并給予幫助。

發(fā)揮班組長作用，一人強則團隊強

　　能競選上班組長，說明他們有不可多得的能力，所以我會經(jīng)常召開班組長會議，增強班組長的集體榮譽感，自覺發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，在自身高效就業(yè)的同時，也能拉動其他同學。Java140期一位班組長拿到了2萬的超預期offer，他在獲得offer后全力幫助組員面試，整個小組取得了非常不錯的成績。

　　李老師在就業(yè)工作上，理論中有方法，過程中有監(jiān)督，所以最終才收獲了好的結(jié)果。這恰恰源于責任，正如李老師所說：“為了學生成功就業(yè)我們能做些什么?這個問題我們要時時刻刻去思考，要真正對每一位學生的選擇和信任負責。當我們發(fā)自內(nèi)心想要做好這件事時，會想到各種辦法促成我們期望達到的結(jié)果，讓黑馬學生就業(yè)一路保持領(lǐng)先!”